站内搜索:
当前位置: 首页 >> 国际交流 >> 交流心得 >> 正文

中俄职教论坛双语交流心得-师范学院

Date:2018-05-16 · View:

                              互学互鉴促进师范专业深度交流与合作

Обучение друг у друга и поощрение глубокого обмена и сотрудничества в сфере подготовки преподавателей

各位领导、专家早上好

Доброе утро, уважаемые руководители и специалисты!

热烈欢迎来自哈巴罗夫斯克边疆区的各位专家非常荣幸在这里代表师范学院做主题发言当下俄罗斯和中国同处世界教育改革发展潮流之中进行了教育现代化的可贵探索在此我们一起分享学前教育等专业改革和建设的经验讨论如何应对专业发展的挑战。

Тепло приветствуем специалистов из Хабаровского края! Для меня большая честь выступить с основным докладом здесь от имени педагогического института! В настоящее время Россия и Китай находятся вместе в тенденции мировой реформы образования и провели ценное исследование модернизации образования. Здесь мы делимся опытом профессиональной реформы и строительства в таких сферах, как дошкольное образование, и обсуждаем, как решать проблемы профессионального развития.

俄罗斯教育理论发展基础雄厚拥有维果斯基、苏霍姆林斯基这样具有世界影响的教育理论家。近年来,俄罗斯政府重视学前教育发展,所取得的成就得到世界学前教育界的认可和好评。同样,中国政府高度重视教育事业发展,改革开放以来,坚持教育优先发展战略。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求积极发展学前教育,并落实了一系列的配套政策。截至目前我国教育部门已推行三轮学前三年行动计划学前教育事业快速发展。

Российская теория образования имеет прочную основу для развития. У нее есть теоретики в области образования с мировым влиянием, такие как Выготский и Сухомлинский. В последние годы российское правительство придает большое значение развитию дошкольного образования, и достижения в этой области были признаны и оценены мировым сообществом. Точно так же китайское правительство придает большое значение развитию образования. С момента начала реформы и открытости, Китай придерживался стратегии выделения приоритетного внимания образованию. Структура «Национального плана реформы и развития в области образования и развития на долгосрочном уровне (2010-2020 годы)», обнародованная в 2010 году, требует активного развития дошкольного образования и реализации ряда поддерживающих политик. В настоящее время сектор образования Китая осуществил три цикла «трехлетнего плана дошкольных мероприятий», и индустрия дошкольного образования быстро развивается.

我院师范学院学前教育专业在原乾县师范学校、彬县师范学校80余年优良师范传统基础上锐意进取坚持不懈地进行教育教学改革开创了高职师范教育专业发展新局面。师范学院以学前教育专业为核心,建设了儿童教育专业群,包括早期教育、学前教育、小学教育、英语教育、音乐教育五个专业,在校学生4178名,其中学前教育专业在校学生2609名,早期教育在校学生200。学前教育专业是陕西省创新发展行动计划师范类骨干建设专业陕西省高职院校一流建设专业。

Специальность дошкольного образования в нашем педагогическом институте первоначально более 80 лет традиционно основывается на лучших преподавателях педагогического училища уезда Цяньсянь и педагогического училища уезда Биньсянь. С большой решимостью и настойчивостью в реформе образования и преподавания мы создали новую ситуацию в развитии высшего педагогического образования. Педагогический институт сосредоточен на дошкольном образовании, созданы профильные группы для обучения детей, в том числе пять специальностей: детское воспитание, дошкольное образование, начальное школьное образование, обучение английскому языку и музыкальное образование. В институте проходят обучение 4178 студентов, среди которых по специальности дошкольного образования 2609 студентов и 209 студентов по специальности первоначальное образование. Дошкольное образование является основой «плана действий в области инновационного развития провинции Шэньси» и является «первоклассной» строительной специальностью высших профессиональных учебных заведений провинции Шэньси.

师范学院现有教师93其中博士2硕士51所学专业涵括教育学、心理学、艺术教育等10余个学科。各专业形成核心教学团队与主干课程组建设格局。学前教育专业建设2个院级科研创新团队,教师参与国家级课题5项,主持省级课题5项,参与省级大赛评委及指导工作15人次。建成院级精品(重点)课程7门、在建精品在线开放课程2门,主参编教材11部。因为教师团队出色的专业工作师范学院受陕西省教育厅委托承办了20172018年陕西省高职院校学前教育专业教育技能大赛。

В педагогическом институте преподавательский состав насчитывает 93 человека, в том числе 2 доктора, и 51 преподаватель имеет степень магистра. Их специальности охватывают более 10 дисциплин, такие как образование, психология и художественное образование. Каждая специальность формирует схему построения основного преподавательского состава и основной группы курсов. Специальность дошкольное образование создает 2 академических исследовательских и инновационных команды, преподаватели принимают участие в 5 национальных проектах, возглавляют 5 провинциальных проекта, принимают участие в руководящей работе и в качестве членов жюри в провинциальных соревнованиях. Институт составил 7 ключевых курсов уровня института, в настоящее время 2 ключевых онлайн-курса находятся на стадии разработки, возглавил и принял участие в составлении 11 комплектов учебных материалов. Благодаря выдающейся профессиональной работе команды преподавателей Отделом образования провинции Шэньси в 2017 - 2018 годах педагогическому институту было поручено проведение квалификационного конкурса в сфере профессионального дошкольного образования среди высших специальных учебных заведений

师范学院学前教育专业建设成就卓著源于科学的专业发展理念、成熟的人才培养模式与开放灵活的办学机制。

Специальность дошкольного образования в педагогическом институте имеет выдающиеся достижения. Она исходит из научной концепции профессионального развития, модели подготовки зрелых кадров и открытого и гибкого механизма управления учебными заведениями.

专业建设坚持外聘专业领域顶尖专家大力面向省内外招聘师资花大力所外派培养形成学前教育专业团队。团队尊重教育学科建设规律,准确把握学前教育改革趋势与专业领域学科前沿理论,大胆引进国际成熟幼教实践模式,精心设计制定专业人才培养方案。形成了心理学、教育学、艺术技能、综合教学教法、特色幼教课程(蒙台梭利教学法、奥尔夫音乐教学法)五大专业课程模块。科学的课程设计保证了正确的培养方向,培养的学生学前教育理论扎实、职业道德认同感强、真正了解儿童认知发展规律、且技能过硬,能实施有效的幼儿园教育活动,能满足幼教机构用人需求。专业毕业学生在西安咸阳20余所省级示范园所就业200余名得到用人单位的高度肯定。3年来选送15名学生赴新加坡幼教机构就业。

В создании специальности наш институт твердо придерживается привлечения лучших зарубежных специалистов в данной сфере, активно направляет свои силы на прием на работу квалифицированных преподавательских кадров, тратит большие усилия на обучение иностранных студентов, создавая профессиональную команду дошкольного образования. Команда преподавателей поддерживает правила создания педагогики как научной дисциплины, четко понимает тенденции реформы дошкольного образования и передовые теории профессионального научного поля, смело вводя практическую модель международного зрелого дошкольного образования, тщательно разрабатывая и создавая профессиональные программы подготовки кадров. Сформировано пять профессиональных модулей курсов психологии, педагогики, художественных навыков, комплексных методов обучения, характерной дошкольной учебной программы (метод обучения Монтессори, метод обучения музыке Карла Орфа). Научное проектирование учебной программы гарантирует правильное направление обучения. У обучающихся есть прочная теория дошкольного образования, сильное чувство профессиональной этики, реальное понимание закона детского когнитивного развития и отличные навыки. Эффективное осуществление образовательной деятельности в детских садах может удовлетворить потребности дошкольных учреждений. Более 200 профессиональных выпускников были наняты более 20 демонстрационными детскими садами провинциального уровня в городах Сянянь, Сиань и были высоко оценены работодателями. За последние три года 15 студентов были направлены на работу в дошкольные образовательные учреждения Сингапура.

 专业形成了全方面发展、全方位展演、全过程反思三全人才培养模式,实施了实践融通的实践教学方案。专业以提高学生实践操作能力为基点,形成全年一贯技能演练制度、三年一体化实践教学体系,实现全过程实践教学。

Специальность сформировала «трехуровневую» модель подготовки кадров «всех аспектов развития, всесторонних выступлений, интроспекции на протяжении всего процесса», внедряя «практическую интеграцию» практических учебных программ. Профессионализм основан на повышении практической способности студентов, создании круглогодичной системы обучения навыкам, и трехгодичную интегрированную систему практического обучения, осуществляя полный процесс практического обучения.

首先校内建设婴幼儿行为观察室、保健实训室、科学实训室、蒙台梭利教室、奥尔夫音乐实训室等8个专业实训室承担了课时占比60%以上的校内实训教学任务。

Во-первых, 8 профессиональных учебных помещений, таких как комната наблюдения за поведением детей, комната практической охраны здоровья, комната для научно-практических занятий, класс Монтессори, комната для обучения музыке по методу Орфа и т. д., охватывают более 60% задач учебных часов по практическому обучению.

其次选择西安交通大学附属幼儿园、庆安幼儿园、品格集团等150余所优质园所作为校外实践教学基地。学生在校期间三次入园见实习,共计180课时。实习期间,实行双导师制度,聘请幼儿园一线教师担任实践教学指导教师,与本校教师共同完成学生保育、教育见习与实习指导工作。以学生实习工作为契机,专业与合作幼教机构形成了教研共同体,专业教师下园实施儿童观察、活动设计、教学研讨、教学研究任务;与幼儿园骨干教师共同进行教学研究,开发课程,编著教材,服务园所教学与专业人才培养。

Во-вторых, 150 детских садов, в том числе детский сад при Сианьском университете путей сообщения, детский сад в уезде Цинъань, корпорации Character International Education выбраны в качестве учебных баз для практики вне кампуса. Студенты за время обучения в университете трижды, в общей сложности 180 часов, проходят стажировку в детских садах. В период стажировки была внедрена система «двойных преподавателей», а преподаватели детских садов были наняты в качестве практических наставников. Вместе с нашими преподавателями студенты успешно проходят воспитание, обучение и практику. Имея возможность студенческой стажировки, профессиональные и кооперативные дошкольные учреждения сформировали «учебное научное сообщество», а профессиональные учителя в саду выполняют задачи наблюдения за детьми, разработки мероприятий, задачи научно-исследовательской работы в сфере преподавания. Вместе с преподавателями детских садов совместно проводятся учебные исследования, разработки учебных программ, составление учебных материалов, обучение и профессиональная подготовка в детских садах.

最后专业承续了传统师范教育基本功训练体系全学年不间断安排专业教师、学生进行艺术、语言、书写、教法方面技能展演与比赛平均每年展演80余场次。严格、系统的技能培养,不但使学生很快适应幼儿园艺体教学活动需要,而且学生两年内在省内、国内学前教育技能大赛上斩获6个奖项。

Наконец, специальность унаследовала базовую систему обучения традиционному педагогическому образованию. В течение учебного года профессиональные преподаватели и студенты проводят выставки мастерства и конкурсы по искусству, языку, письму и методам преподавания. Среднегодовая производительность составляет более 80 выступлений в год. Строгое и систематическое обучение навыкам не только позволяет учащимся быстро адаптироваться к потребностям детских садов и преподавательской деятельности, но и в течение двух лет также получило 6 наград в провинции и на национальном уровне в сфере дошкольного образования.

专业实行开放办学机制与陕西省学前研究会、陕西省优生优育协会、四川省早期教育协会、广东省早期教育协会北京、上海、深圳、西安若干知名幼教机构建立了专业合作关系。教师担任学会职务,指导机构教学工作,提供社会服务的同时拓展了专业学生就业渠道。目前,专业毕业生要提前预订,供不应求。专业还与美国洛克福德大学、韩国新罗大学签署了联合培养协议已互派交流学生数十名。

Профессиональная реализация механизма открытого образования установила профессиональные отношения сотрудничества с дошкольными научно-исследовательскими институтами в провинции Шэньси, Шэньсиской провинциальной ассоциацией перинатального и послеродового образования, Ассоциацией раннего образования провинции Сычуань, Ассоциацией раннего образования провинции Гуандун и Пекином, Шанхаем, Шэньчжэнем и Сианом. Преподаватели занимают академические должности, ведут преподавательскую работу в организациях, предоставляют социальные услуги и расширяют каналы занятости по специальности для студентов. В настоящее время организациям приходится заблаговременно осуществлять найм профессиональных выпускников, а спрос превышает предложение. В настоящее время в рамках данной специальности также подписаны совместное соглашение в сфере культуры с Университетом Рокфорда в Соединенных Штатах и Университетом Сунь Ло в Корее. Уже совершен академический обмен десятками студентов.

师范学院致力于儿童教育专业群早期教育专业是西北地区首家婴幼儿照护和早期教育指导专业师资培养单位形成了科学、特色的人才培养体系承担多项地区早期教育建设项目具有一定的专业影响力。

Педагогический институт прилагает все усилия для массового профессионального воспитания детей. Раннее образование является первым профессиональным учебным подразделением организации для обучения детей грудного и раннего возраста в северо-западном регионе, создающим научную и характерную систему обучения кадров. Осуществляет ряд региональных проектов в сфере первоначального образования, имеет определенную степень профессионального влияния.

俄罗斯和中国都同样面对儿童教育事业发展挑战中俄教育发展方面互补性强合作空间巨大。期望我院与哈巴罗夫斯克边疆区师范专科学院在专业方面的沟通与交流可以不断深入。双方可以互派教师与学生交流,共同研究,改变原有教学训导型模式,改革幼教模式。我方也期望学习借鉴俄罗斯学前教育在自然教育、幼儿体育学校以及托儿所-幼儿园联合体等方面的成功经验,丰富专业理论与实践。独行近,众行远,期待我院与贵地区师范专业院校深度合作与交流,加快学前教育专业建设步伐,促进儿童教育教育事业的优质均衡发展!

И Россия, и Китай также сталкиваются с проблемой развития образования детей. Развитие образования в Китае и России очень взаимо дополняемо, существуют огромные возможности для сотрудничества. Надеемся, что профессиональное общение и обмены между нашим институтом и Хабаровским педагогическим колледжем будут продолжать углубляться. Обе стороны могут направить преподавателей и студентов для совместного обмена и обучения, изменить первоначальную модель воспитания, обучения и реформирования модели дошкольного образования. Мы также рассчитываем извлечь уроки из успешного опыта российского дошкольного образования в области естественного образования, детских спортивных школ и ассоциаций детских садов, для обогащения профессиональных теорий и практик. Мы с нетерпением ждем углубленного сотрудничества и обмена между нашим институтом и педагогическими учебными заведениями в вашем регионе, чтобы ускорить темпы дошкольного образования и содействовать сбалансированному развитию воспитания и образования детей, идти по собственному пути развития.